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Ce livre se concentre sur les activités éducatives et culturelles et sur l'éthique dans l'Islam médiéval, affectées par des facteurs politiques, doctrinaux et intellectuels qui ont laissé leur impact sur l'éducation islamique, les programmes d'études, la littérature et les diverses approches éducatives. Le livre traite de questions éducatives spécifiques à la fin du Moyen Âge, en particulier après la diffusion de l'institution de la "madrasa" de l'époque seldjoukide à la fin de l'époque mamelouke, dans les régions situées entre la Syrie (Bilad al-Sham/le Levant), l'Égypte et les régions avoisinantes. Les principales questions abordées dans ce livre sont donc les suivantes :A. Les sciences islamiques à la lumière des conflits intellectuels et doctrinauxB. Le Ulama en tant que leadership éducatif dans l'histoire islamique médiévale C. Comportements et éthique des apprenants et méthodes d'apprentissage dans l'éducation islamique médiévaleD. L'Ijaza : Un certificat d'enseignement dans l'éducation islamique médiévaleE. Éloges et critiques à l'encontre des Ulama et des dirigeants associés à l'éducationF. L'éducation religieuse dans la culture publique et populaire à travers les séances de prédication (majalis wa )
About the author
Hatim Muhammad MahamidMembre de la faculté et chercheur en études islamiques, et maître de conférences à l'Université ouverte d'Israël et au Sakhnin Academic College pour la formation des enseignants.Dr. Younis Fareed Abu AlhaijaMembre de la faculté et chercheur en études éducatives, et chargé de cours à l'université ouverte d'Israël et au Sakhnin Academic College for Teachers Education.Sakhnin Academic College for Teachers Education.
