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L'intérêt croissant pour l'écriture en L2 dans l'enseignement de l'anglais a entraîné une augmentation du nombre d'études de recherche sur la manière d'améliorer les compétences d'écriture des étudiants, et tant les chercheurs que les enseignants ont commencé à chercher de meilleurs moyens d'évaluer l'écriture des étudiants. Un grand nombre d'études se sont concentrées sur les types de commentaires grammaticaux les plus utiles pour les étudiants, et plusieurs études se sont penchées sur les préférences des étudiants et des enseignants en matière de correction d'erreurs dans l'écriture en L2. Toutefois, ce travail a pour but d'étudier tout d'abord les préférences des étudiants et les raisons qui les motivent, puis de déterminer si leurs préférences sont celles dont ils bénéficient le plus. En vérifiant les perceptions et les préférences des étudiants turcs en matière de correction d'erreurs et en indiquant si leurs préférences sont les meilleures méthodes pour améliorer leur écriture, cette étude devrait combler une lacune dans la recherche sur l'écriture grâce à son approche interrogative et à ses résultats surprenants.
About the author
Burçin Kä¿tc¿-Y¿ld¿z est titulaire d'une licence en littérature anglaise, d'un master en FLE et d'un CELTA de l'université de Cambridge. Elle s'intéresse à l'écriture et à la motivation en langue seconde. Elle a participé à de nombreux cours de formation des enseignants et a assisté à plusieurs conférences internationales. Elle enseigne actuellement en Turquie et est candidate au doctorat en FLE.
