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Con el creciente interés por la escritura en L2 en la enseñanza de la lengua inglesa, ha aumentado el número de estudios de investigación que se centran en cómo mejorar las destrezas de escritura de los estudiantes, y tanto investigadores como profesores han empezado a buscar mejores formas de evaluar la escritura de los estudiantes. Ha habido un gran número de estudios que se centran en qué tipos de retroalimentación gramatical son más útiles para los estudiantes, y varios estudios que investigan qué prefieren los estudiantes y los profesores en relación con la corrección de errores en la escritura en L2. Sin embargo, lo que este trabajo pretende es, en primer lugar, investigar qué prefieren los estudiantes y cuáles son las razones de sus preferencias y, a continuación, tratar de averiguar si sus preferencias son las que más les benefician. Al averiguar las percepciones y preferencias de los estudiantes universitarios turcos hacia la corrección de errores y plantear si sus preferencias son los mejores métodos para su mejora en la escritura, se espera que este estudio llene un vacío en la investigación de la escritura con su enfoque cuestionador y sus sorprendentes resultados.
About the author
Burçin Kä¿tc¿-Y¿ld¿z es licenciada en Literatura Inglesa, máster en ELT y CELTA por la Universidad de Cambridge, y se interesa por la escritura en segundas lenguas y la motivación. Ha participado en numerosos cursos de formación de profesores y asistido a varias conferencias internacionales. Actualmente imparte clases en Turquía y es doctoranda en ELT.
