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Las actividades experimentales de investigación se han convertido en una estrategia de gran importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias, ya que permiten el aprendizaje de conceptos y el desarrollo de habilidades importantes. Partiendo de estas premisas, este trabajo presenta un relato de experiencia sobre actividades experimentales de investigación en una escuela pública de Nova Floresta - PB. El trabajo fue realizado con alumnos de dos clases de 7º grado y tuvo como objetivo evaluar la aplicación de clases experimentales como recurso pedagógico para el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este estudio se buscó desarrollar una metodología que, además de caracterizar el pensamiento de los alumnos a lo largo de la actividad investigativa, permitiera relacionar los conocimientos previos de cada alumno con su desempeño y las estrategias utilizadas durante la actividad, relacionándola con algunos problemas cotidianos. Las actividades experimentales propuestas se diseñaron teniendo en cuenta tres temas: Microbiología, Evolución y Morfología y Anatomía Vegetal.
About the author
She has a degree in Biological Sciences from the Federal University of Campina Grande and a specialism in Environmental Resource Management in the Semi-arid Region from the Federal Institute of Education, Science and Technology of Paraíba - IFPB. She is currently Principal of EEEM Severino Gregório Dantas.
