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Il libro indaga l'inclusione di persone con disabilità, disturbi dello sviluppo globale e alte abilità nelle scuole rurali delle comunità delle strade, delle foreste e delle acque di Presidente Figueiredo in Amazonas, Brasile. Il libro si rivolge ai professionisti dell'educazione e offre loro un modo per delimitare la complessità, la transdisciplinarietà e le possibilità di inclusione dell'altro, in un contesto che si configura in una transrealtà. C'è un'azione politico-altruistica permeata da un senso umanizzante, che si svolge nella scuola, sulle rive del fiume, nelle comunità amazzoniche. Si tratta di aspetti che riguardano il rapporto tra il modo di fare scuola e le determinazioni legiferate dalle politiche di educazione pubblica inclusiva del Brasile. Nella configurazione di questa complessa rete di realtà, ciò che queste politiche pubbliche tessono e quali fili lasciano liberi, mentre ci avviciniamo a un orizzonte di incertezze, soggettività e oggettivazioni, presuppongono azioni umane che devono essere collettive e attuate dagli attori che compongono la Scuola inclusiva e la comunità. Buona lettura.
About the author
Dottorato di ricerca in Educazione presso il programma PPGE/FACED dell'Università Federale di Amazonas (UFAM). Ha conseguito un Master in Educazione (2003) e una laurea in Pedagogia (2000) presso la stessa istituzione. È ricercatore presso il Centro di Studi e Ricerche in Psicopedagogia Differenziale (NEPPD) e presso il Gruppo di Studio e Ricerca - Politiche Pubbliche ed Educazione (GPPE) dell'UFAM.
