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Poiché i progressi della tecnologia continuano a ritmo esponenziale, si sta esplorando sempre più la misura in cui tecnologie come le simulazioni possono essere utilizzate per migliorare le conoscenze, le competenze e le abilità individuali e sul posto di lavoro. I dati empirici sulla capacità dell'apprendimento esperienziale per adulti, in particolare della formazione basata sulla simulazione, di influenzare positivamente l'autoefficacia lavorativa degli individui rimangono poco esplorati. Questo studio del 2014 sulla formazione alla simulazione nell'industria edile australiana ha cercato di colmare questa lacuna nella ricerca. I risultati del quasi esperimento quantitativo hanno dimostrato che la formazione basata sulla simulazione migliora l'autoefficacia lavorativa degli individui. I risultati dello studio hanno anche indicato che le differenze nei livelli di fiducia e di motivazione all'apprendimento degli individui prima della formazione e i livelli di supporto del supervisore dopo la formazione hanno influenzato la misura in cui la formazione basata sulla simulazione ha migliorato i livelli di autoefficacia sul lavoro degli individui. Questi risultati contribuiscono alla limitata letteratura che esamina l'efficacia complessiva della simulazione come forma di apprendimento esperienziale in relazione allo sviluppo dell'autoefficacia lavorativa.
About the author
Rachel Douglas-Lenders lavora nelle risorse umane del governo statale di Victoria, in Australia. Nel 2014 ha conseguito un Master in Gestione delle risorse umane presso la Univeristà Monash, in Australia. Questa ricerca esamina l'efficacia delle simulazioni come forma di apprendimento esperienziale in uno studio sull'industria edilizia australiana.
