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Il presente lavoro si concentra sull'indagine delle caratteristiche e delle strategie volte a risolvere il problema della comprensione della lettura negli studenti del ciclo di orientamento dell'istruzione superiore. Ciò comporta l'analisi di ciascuno degli aspetti didattici e pedagogici che sono prioritari per definire i problemi di comprensione della lettura degli studenti e per rivedere le attività programmate dal corso nella sua pianificazione. In base a diversi studi e ai propri, si analizza come gli studenti del primo e del secondo anno abbiano una scarsa capacità di risolvere gli argomenti e le proposte didattiche, e di conseguenza non riescano a comprendere chiaramente le istruzioni fornite nel corso, la cui importanza è fondamentale affinché lo studente possa raggiungere e incorporare i contenuti della materia. La comprensione della lettura è un processo interattivo che si svolge a quattro livelli diversi: letterale, inferenziale, critico e creativo. Pertanto, la domanda è: come posso leggere al 100% in modo efficace, come posso sviluppare la capacità di comprendere un testo, come posso incorporare i contenuti del corso di Economia in modo efficiente?
About the author
Master in Amministrazione aziendale (MAN). Assistente. Facoltà di Scienze economiche. Facoltà di Scienze economiche. Sede centrale. Laurea in Contabilità pubblica. Cattedra: Economia. "B".
