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Este libro es el resultado de una investigación realizada en los Centros de Educación a Tiempo Completo (CEI) de Curitiba entre 2014 y 2016. El objetivo fue identificar, mapear y caracterizar las experiencias metodológicas de profesores que se destacaron por representar un perfil pedagógico opuesto al de la escuela tradicional. La investigación se realizó con los profesionales que trabajaron con las Prácticas Educativas del horario extendido en estas escuelas, a partir de recomendaciones de los equipos directivos. Los análisis mostraron que ha habido avances, innovaciones y muchos desafíos. Con treinta años de historia ininterrumpida en la oferta de escuelas de tiempo completo, se puede ver que Curitiba tiene mucho que avanzar en términos de la estructura física de las unidades; la superación de la dicotomía entre los turnos; el uso del tiempo de permanencia del 33%; la mejora del aprendizaje de los estudiantes; y la reducción del absentismo docente. Por otro lado, en términos de avances, se han producido mejoras en las relaciones interpersonales, nuevas posibilidades de relacionar el conocimiento; condiciones materiales diferentes; innovaciones metodológicas basadas en la acción docente; mejora de las condiciones de protección social, entre otros.
About the author
De Curitiba. Master en Educación por la Universidad Federal de Paraná. Especialista en Inclusión y Primeros Años; Educación Especial. Graduada en Pedagogía por la UFPR. Con 24 años de carrera como pedagoga y maestra de escuela. Fue Gerente de Educación Integral de las escuelas municipales de Curitiba. Casada y madre de dos niñas, la mayor con necesidades especiales.
