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El presente trabajo focaliza su desarrollo en indagar las características y estrategias orientadas a resolver la problemática de la comprensión lectora en los alumnos del ciclo de orientación de la Educación Superior. Esto supone un análisis de cada uno de los aspectos didácticos y pedagógicos que son prioritarios para definir la problemática de los estudiantes en materia de lecto-comprensión y revisar las actividades programadas de la cátedra en su planificación. Según varios estudios y los propios, se analiza como los estudiantes de primero y segundo año cuentan con escasa capacidad para solucionar los temas y propuestas de aprendizaje, consecuentemente no logran comprender claramente las consignas dadas en la cátedra, cuya importancia es sumamente requerida para que el alumno alcance e incorpore los contenidos de la materia. La comprensión lectora es un proceso interactivo que se da en cuatro niveles distintos elnivel literal, inferencial crítico y creativo. Por ello, la pregunta es cómo puedo realizar una lectura 100 % efectiva, cómo desarrollar capacidades para comprender un texto, cómo lograr incorporar contenidos de la cátedra de Economía eficientemente.
About the author
Magíster en Administración de Negocios (MAN). Adjunto. Facultad de Ciencias Empresariales. Sede Central. Carrera Contador Público. Cátedra: Economía Comisión ¿B¿.
