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Comme son titre l'indique, cet article se concentre sur un sujet aussi actuel que sensible : il fait référence à l'importance des activités ludiques et sportives en tant que méthodologie d'enseignement pour promouvoir une plus grande inclusion et un meilleur apprentissage chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique.Il est généralement admis que les stratégies d'apprentissage sont multidimensionnelles et que leur efficacité plus ou moins grande dépend, dans la plupart des cas, du contexte dans lequel elles sont appliquées. L'effet de ces stratégies est influencé par la manière dont l'enseignant adapte et applique la méthode en fonction du cas qui lui est présenté.Certes, il faut chercher de nouvelles stratégies, voire ressusciter des méthodes dépassées et peut-être abandonnées : l'important, après tout, est d'assurer une plus grande inclusion et une vie plus douce et plus sereine à ces élèves. Dans ce sens, le "jeu" (encore mieux s'il est autogéré), peut être un soutien valable.
About the author
Daniele Giordano wurde am 06-12-1990 in Ivrea (TO) geboren.Nach seinem Master-Abschluss in "Verwaltungs- und Rechtswissenschaften öffentlicher und privater Organisationen" an der Universität Turin (UNITO), den er mit der Note 110/110 cum laude absolvierte, unterrichtete er an Gymnasien.
