Read more
L'objectif de cette monographie est d'analyser le contexte des programmes sociaux d'accès et de permanence dans l'enseignement supérieur au Brésil et de comparer les nuances rencontrées dans ce scénario avec les exigences du marché. Dans un premier temps, nous avons tenté d'identifier le contenu du droit à l'éducation, considéré comme un droit social devant être assuré par l'État, en ce qui concerne l'enseignement supérieur, étant donné qu'il fait l'objet d'un traitement différent de celui accordé à l'enseignement primaire et secondaire. Le droit d'accès à l'enseignement supérieur perd son caractère fondamental, puisque le droit à l'éducation, droit social de deuxième génération, est conçu à des niveaux minimaux, couvrant l'enseignement primaire et secondaire. En tant que tel, il ne représente pas, comme l'a montré la recherche, un droit obligatoire devant être assuré directement par l'État. L'accès aux établissements d'enseignement supérieur est lié aux capacités individuelles du bénéficiaire. Au-delà de cette première investigation, l'objectif était de contextualiser le scénario des établissements privés d'enseignement supérieur à partir d'une analyse historique de la réglementation du secteur au cours des dernières décennies et des perspectives qui en découlent.
About the author
Klink est avocat et a obtenu une licence au Centre universitaire de Brasília - UniCEUB en 2016. Il a de l'expérience dans le domaine des droits de l'homme et du droit constitutionnel. Il a développé des activités de recherche et de vulgarisation universitaire (PIBIC) axées sur le droit à l'éducation.
