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L'obiettivo di questa monografia è stato quello di analizzare il contesto dei programmi sociali per l'accesso e la permanenza nell'istruzione superiore in Brasile e di confrontare le sfumature incontrate in questo scenario con le richieste del mercato. Inizialmente, si è cercato di identificare il contenuto del Diritto all'Istruzione, inteso come diritto sociale che deve essere fornito dallo Stato, in relazione all'Istruzione Superiore, poiché permea un trattamento diverso da quello riservato all'istruzione primaria e secondaria. Il diritto all'accesso all'istruzione superiore perde il suo carattere fondamentale, poiché il diritto all'istruzione, un diritto sociale di seconda generazione, è concepito a livelli minimi, comprendendo l'istruzione primaria e secondaria. In quanto tale, non rappresenta, come dimostrato dalla ricerca, un diritto obbligatorio che deve essere fornito direttamente dallo Stato. L'accesso agli istituti di istruzione superiore è legato alle capacità individuali del beneficiario. Oltre a questa indagine iniziale, l'obiettivo era quello di contestualizzare lo scenario degli istituti di istruzione superiore privati sulla base di un'analisi storica della regolamentazione del settore negli ultimi decenni e delle prospettive derivanti dai risultati.
About the author
Klink è un avvocato che ha conseguito una laurea presso il Centro universitario di Brasília - UniCEUB nel 2016. Ha esperienza in diritti umani e diritto costituzionale. Ha sviluppato attività di estensione accademica e di ricerca (PIBIC) incentrate sul diritto all'istruzione.
