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La pertinence du thème "L'approche de la culture africaine et afro-brésilienne dans les cours d'éducation physique à l'école" dans cet article est due à la problématisation de la demande historique d'inclusion sociale de la population noire, ainsi qu'à l'engagement de l'éducation physique à l'école vis-à-vis de cette demande. La toile de fond, d'une part, est l'exclusion des Noirs de la société brésilienne à la suite du régime esclavagiste, ainsi que leur lutte pour inverser cette situation de marginalisation sociale. D'autre part, les fondements historiques et épistémologiques mêmes de l'éducation physique scolaire dans le pays, qui ont d'abord corroboré l'exclusion sociale de la population noire en rejetant le corps noir, en promouvant l'esthétique européenne et en propageant des idéaux hygiénistes et eugénistes, mais qui ont ensuite défendu une perspective critique, engagée en faveur de l'inclusion sociale et de la diversité. L'objectif est de présenter une brève histoire de la culture afro-brésilienne et les bases juridiques sur lesquelles repose aujourd'hui l'inclusion de la culture africaine et afro-brésilienne dans l'éducation, afin d'en assurer l'enseignement.
