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Este trabajo se llevó a cabo con el objetivo de averiguar las motivaciones de la falta de interés por la escuela entre los alumnos de las clases 8ª a 10ª de la Escuela Secundaria Eduardo Mondlane de Inhamângua. En primer lugar, se analizaron las diferentes concepciones sobre la formación del profesorado, ya que consideramos que es fundamental para el desarrollo de la profesionalidad y la identidad profesional, elementos fundamentales para evitar el desinterés de los alumnos por la escuela. Buscamos comprender los conceptos de profesionalidad e identidad profesional como docentes, así como las causas e implicaciones de la falta de interés de los alumnos por la escuela. En este sentido, basándonos en la investigación-acción, utilizamos un cuestionario dirigido al director del centro (DAE), a los profesores y a los alumnos. También utilizamos entrevistas con padres y/o cuidadores y un formulario de observación de clases. A partir de estos instrumentos, obtuvimos las opiniones de los profesores, los alumnos, el director del centro y los padres sobre lo que consideran que son las razones de la desafección escolar y, en este sentido, demostramos que la falta de profesionalidad y de identidad profesional de los profesores contribuye a la desafección escolar.
About the author
Jorge Eusébio Ngovene, licenciado en Pedagogía y Didáctica por la Universidad Metodista Unida de Mozambique, licenciado en Enseñanza de Portugués con Conocimientos de Inglés por la Universidad Pedagógica de Mozambique, profesor de lengua portuguesa en la Escuela Secundaria Eduardo Mondlane de Inhamângua.
