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El objetivo del estudio era realizar un análisis de la situación de los servicios educativos prestados a los alumnos de las escuelas primarias especiales para hipoacúsicos de la provincia Oriental, en la República Democrática del Congo. El estudio utilizó la metodología de estudio de caso para recopilar datos de 3 escuelas especiales para alumnos con discapacidad auditiva en la Provincia Oriental, con la participación de (3) directores, (28) maestros y (15) padres de alumnos con discapacidad auditiva. Los encuestados fueron seleccionados a propósito y el tamaño de la muestra fue de 32 (n) participantes: 3 directores, 14 profesores y 15 padres, elegidos de una población accesible de 46 (N). Se utilizó una entrevista semiestructurada con preguntas abiertas para fomentar la libertad de respuesta de los participantes y la observación durante la recogida de datos de directores y profesores. Los datos se analizaron cualitativamente, es decir, se organizaron por temas, se codificaron por categorías, se interpretaron y se presentaron de diversas formas. El estudio determinó que las clases especiales eran la modalidad preferida de servicio educativo para los alumnos con discapacidad intelectual. La mayoría de las escuelas no disponen de estrategias específicas para la identificación temprana.
About the author
Byaruhanga Kusemererwa Ismael, 16 ans d'expérience dans les programmes communautaires et dans l'enseignement en milieu rural. Domaine d'intérêt : Déficience auditive et visuelle. Titulaire d'un diplôme d'audiologie clinique et d'otologie en santé publique (Kenya), d'un master en éducation spécialisée (Kenya) et d'un master en sciences de l'éducation spécialisée (Pays-Bas).
