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Se considera que los jóvenes en situación de riesgo que viven separados de su familia son los niños más vulnerables y con mayor riesgo de presentar un alto nivel de ansiedad, una autoidentificación poco clara, trastornos emocionales, depresión, agresividad y frustración como temas problemáticos de su desarrollo. El presente estudio examina los conceptos básicos relacionados con la tutoría como enfoque aplicado en el sistema de atención a la infancia. La encuesta rastrea cierto programa de mentoría basado en la comunidad que se centra en jóvenes en situación de riesgo. Niños privados del cuidado de sus padres que vivían en residencias búlgaras (de 12 a 17 años) participaron en un programa de mentores durante 12 meses. Otros niños del grupo de riesgo de la misma edad permanecieron sin intervención. La investigación descubrió una reducción significativa de la agresión física, la ansiedad de autoevaluación y la ansiedad interpersonal, lo que se traduce en una mejora de la confianza, las habilidades comunicativas, el funcionamiento social y la socialización de los jóvenes en situación de riesgo. Los resultados de la encuesta deberían ayudar no sólo a los profesionales a superar los problemas de conducta de los niños en situación de riesgo, sino también a esbozar tendencias que puedan respaldar la investigación de seguimiento sobre la eficacia del programa de tutoría para desarrollar el funcionamiento social de los jóvenes.
About the author
Katerina I. Zlatkova-Doncheva a obtenu son doctorat en Bulgarie. Elle travaille actuellement comme assistante à l'université "St. Cyril et St. Methodius" de Veliko Tarnovo, en Bulgarie, et son domaine d'étude est la jeunesse à risque, l'éducation et le travail social. Elle gère deux ONG qui fournissent un soutien social aux enfants à risque et a mené à bien plus de 40 projets pertinents.
