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Las innovaciones tecnológicas y sus implicaciones en las prácticas pedagógicas se presentan como desafíos para los profesionales de la educación. La elección del Curso de Pregrado de Formación Docente de Veredas por la FAE/UFMG destinado a profesores de grados iniciales del Estado de Minas Gerais/ Brasil permitió investigar la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en contextos educativos. Habitualmente relacionamos la dificultad del uso de la informática por parte de los profesores como resultado de una formación insuficiente, pero al identificar la falta de conexión entre las propuestas de formación y los contextos de actuación de estos profesores, percibimos el uso idealizado de la computadora que prescinde de las condiciones escolares, proporcionando, de hecho, una formación inadecuada. Además, las TIC dependen de una práctica educativa que las incorpore como mediación pedagógica. En este sentido, para que las innovaciones tecnológicas tengan efecto en los contextos educativos, no basta cambiar la tecnología sin cambiar las acciones necesarias para su uso.
About the author
Profesor de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Minas Gerais/ Brasil con doctorado en Educación, Ciencia y Tecnología. Coordinadora de la Cátedra Unesco en formación de profesores de EAD - 1996/2008, de GIZ - red de desarrollo de prácticas de educación superior - 2008/2014 y, actualmente de GRÀOS - I+D de experiencias educativas mediadas por TICs.
