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Este estudio se llevó a cabo para determinar cómo ayudar a los estudiantes de Yarigabisi Junior High Schools a comprender el concepto de valor posicional utilizando el ábaco. El estudio evaluó cómo ayudar a los estudiantes de las escuelas secundarias de Yarigabisi a comprender el concepto de valor posicional utilizando el ábaco. Se seleccionó una muestra de cincuenta (50) alumnos de la Escuela Secundaria Yarigabisi. Los datos se recogieron mediante un test de elección múltiple para el pretest y el postest, y un test de finalización para el postest diferido. Para analizar los datos se utilizó la prueba t de muestras pareadas, y el programa estadístico que se utilizó para analizar los datos es Statistical Package for Social Scientist (SPSS 16.0). También se realizaron observaciones y entrevistas para averiguar su comportamiento durante el aprendizaje y los efectos del uso del ábaco. Los resultados mostraron que el uso del ábaco improvisado redujo significativamente sus errores y mejoró su rendimiento y la retención de habilidades en el valor posicional, y mejoró su confianza en el aprendizaje de las matemáticas.
About the author
John Ayuekanbey Awaab comenzó sus estudios superiores en Bolga Poly, donde cursó el HND en estadística y fue el mejor estudiante de su promoción. Actualmente cursa un máster en Estadística, que le permitirá obtener un doctorado en Estadística en la Universidad de Estudios para el Desarrollo de Ghana.
