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Partendo dalla percezione che i libri di testo esercitano una particolare influenza nell'ambiente scolastico, soprattutto nell'insegnamento delle scienze, questa ricerca (frutto di un progetto di completamento del corso) propone un'analisi, da una prospettiva concettuale e storico-filosofica, dell'approccio all'¿esperimento cruciale¿ e alla teoria della luce e del colore di Newton nei libri di testo di fisica inclusi nell'elenco PNLD/2015 per l'istruzione secondaria. A tal fine, abbiamo analizzato cinque libri di testo di diverse collane, osservando lo spazio assegnato alla teoria, il modo in cui viene affrontata, alcuni degli elementi storico-filosofici espliciti e impliciti e discutiamo questi elementi, il modo in cui vengono presentati e la loro influenza sulla comprensione di questioni epistemologiche riguardanti la comprensione della natura della scienza e del lavoro scientifico.
About the author
Sie hat einen Abschluss in Physik von der Staatlichen Universität von Paraíba (UEPB) und hat einige Arbeiten auf dem Gebiet der Wissenschaftsgeschichte und -philosophie durchgeführt. Sie hat an einer Reihe von Forschungsprojekten teilgenommen, die von der UEPB und dem Nationalen Rat für wissenschaftliche und technologische Entwicklung (CNPq) finanziert wurden, sowie an anderen Universitätsprogrammen.
