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Oggi la mobilità umana avviene tra un luogo di partenza poco attraente e un luogo di arrivo attraente. Le persone partono per una serie di motivi, mentre quelle che arrivano sono soggette alle regole della politica migratoria del Paese ospitante per garantire l'integrazione dei nuovi arrivati, compresi i bambini in età scolare.La scuola, in quanto istituzione di socializzazione e integrazione sociale al cui sistema gli alunni allofoni devono adattarsi, dovrebbe a sua volta adattarsi alle loro specificità.Questo studio analizza l'iscrizione degli alunni allofoni in età scolare nelle scuole marocchine e le questioni legate all'accoglienza di questi alunni (integrazione nella scuola e appropriazione della lingua (o delle lingue) della società marocchina come requisito per la scolarizzazione). Il documento cerca di rispondere a una serie di domande: come devono essere accolti gli alunni allofoni? Quali sono le disposizioni istituzionali necessarie per garantire la loro integrazione scolastica? Quali sono i fattori e gli attori che possono contribuire al loro successo?Un'analisi della situazione attuale e un'indagine sul campo contribuiranno a rispondere a queste domande e ad avanzare idee e proposte.
About the author
Idriss ALHOUREIBIAssistenzprofessor und Leiter der Abteilung für Französisch an der Fakultät für Sprachen der Universität Sanaa, Jemen.Professor für Didaktik des FLE.Inhaber eines Doktortitels in Sprachwissenschaften der Universität Ibn Tofail in Marokko, 2021.
