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Lo studio storico e logico effettuato dimostra la necessità di preparare gli insegnanti dell'Istituto Superiore di Scienze dell'Educazione di Huambo a causa delle carenze della loro formazione iniziale. Per completare la loro formazione, essi necessitano di una formazione continua con l'obiettivo di aumentare le loro conoscenze, perfezionare le loro competenze, consolidare i valori e sviluppare l'esperienza creativa nell'adempimento delle loro funzioni didattiche, in particolare la funzione di orientamento, che comporta un sistema di attività finalizzate alla crescita personale e sociale dell'alunno. In corrispondenza dell'operazionalizzazione della variabile e dei risultati della diagnosi, viene proposta una strategia pedagogica che condiziona il sistema di azioni volte a migliorare la preparazione degli insegnanti alla funzione di orientamento. La valutazione della strategia pedagogica, basata sulla consultazione di specialisti e sull'osservazione dei partecipanti durante la sua applicazione, ha permesso di valutare i progressi compiuti nella preparazione. È stata anche esplorata con il giudizio degli utenti, che è stato positivo.
About the author
Dottore di ricerca in Scienze pedagogiche, professore assistente presso l'Istituto superiore di Scienze dell'educazione di Huambo, Angola. Docente universitario per 19 anni. Ha sviluppato materiale didattico per diverse materie. Ha pubblicato articoli scientifici in riviste nazionali e internazionali e ha partecipato a congressi nazionali e internazionali.
