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El argumento de que el universo y nuestra experiencia en él pueden ser simulaciones informáticas construidas por civilizaciones avanzadas (ya sean alienígenas o nuestros descendientes humanos o posthumanos) ha sido objeto de un amplio debate desde la formulación filosófica original de Bostrom en 2003. Desde entonces, los filósofos, psicólogos, críticos literarios y científicos han debatido críticamente los elementos clave del argumento -impulsado por la película «Matrix» y sus secuelas y spin-offs que cubren escenarios similares-, y ahora hay una gran cantidad de literatura sobre el tema. El tema principal de esta monografía es que esta literatura sobre la simulación ofrece un inmenso potencial para el aprendizaje y la enseñanza en una amplia gama de ámbitos. Tras examinar las principales afirmaciones del argumento -y las críticas clave a las hipótesis de la simulación-, se examinan las implicaciones de este debate en los ámbitos de la ética, la epistemología y la metafísica, con vistas a ofrecer recomendaciones prácticas sobre temas de debate filosófico y educativo potencialmente fructíferos.
About the author
El profesor Terry Hyland es director y administrador de la Universidad Libre de Irlanda, en Dublín, donde enseña filosofía a estudiantes maduros. Ha publicado más de 200 obras (7 libros, 23 capítulos de libros y más de 180 artículos) sobre diversos temas de filosofía de la educación.
