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Il existe deux approches différentes concernant l'impact des technologies de l'information et de la communication sur le système éducatif (et plus particulièrement sur les écoles). Certains pensent que l'effet des nouvelles technologies est progressif et ne fait que rendre la transmission du programme traditionnel plus efficace, et qu'en fait, l'accès à l'information devient plus rapide. Selon une autre approche, l'entrée des technologies de l'information et de la communication dans les écoles modifie fondamentalement les objectifs et les outils de l'éducation. De ce point de vue, les technologies de l'information surmontent les limites structurelles du système éducatif traditionnel. Bien que ce qui précède soit quelques-unes des réalisations de l'utilisation des technologies de l'information, il est naïf d'imaginer que l'introduction des technologies de l'information à elle seule provoquera une révolution de l'éducation. Si la culture de l'enseignement et de l'apprentissage dans le système éducatif ne change pas, l'introduction des technologies de l'information ne provoquera pas seulement un changement, mais conduira au renforcement des traditions éducatives conservatrices.
About the author
Dr Navid Hasanpour Azad, directeur des écoles intelligentes Tedim, Université Amir Kabir, Iran Docteur en génie civil géotechnique.Saeedeh Jodi Chelansafly, licence en sciences de l'éducation, enseignante au primaire, Iran.Reyhaneh Ebrahimi Baccalauréat en enseignement élémentaire, enseignante primaire, Iran.
