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La costruzione della Metodologia del Progetto per l'insegnamento e l'apprendimento delle scienze è avvenuta con i bambini che studiano e vivono nella comunità di Parananema presso la scuola di São Pedro e ci ha permesso di rivisitare la traiettoria personale e professionale della nostra vita per sviluppare e realizzare proposte di classi in cui gli studenti approfittassero di ogni momento di apprendimento attraverso il fare scienza, la creazione di significati, l'autonomia e la spontaneità nel ricercare e condividere le conoscenze acquisite nella comunità o a scuola. Su questa base, lo studio ha cercato di capire come gli studenti del quinto anno di scuola primaria della Scuola Municipale di São Pedro percepissero i legami tra la conoscenza quotidiana, il mondo vissuto e l'insegnamento delle scienze attraverso la Metodologia del Progetto. Abbiamo identificato che il mondo vissuto e percepito dai bambini è fondamentale per lo sviluppo e le pratiche di insegnamento delle scienze che cercano di rendere significativo l'apprendimento, esplorando la vita quotidiana che esiste nel luogo di vita, Merleau-Ponty (2004, 2011, 2014) e Le Breton (2007) hanno indicato i modi per costruire l'articolazione della conoscenza scientifica e quotidiana utilizzando la Metodologia del Progetto.
About the author
Sie hat einen Abschluss in Pädagogik von der Staatlichen Universität Amazonas - UEA am Zentrum für Höhere Studien Parintins; einen Master-Abschluss in Bildung und Wissenschaftsunterricht in Amazonien - UEA. Er ist Mitglied der Studien- und Forschungsgruppe für naturwissenschaftliche Bildung in Amazonien - GEPECAM. Derzeit ist er Pädagoge am Bundesinstitut für Bildung in Amazonien - IFAM.
