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El proceso de aprendizaje en una universidad se basa en una combinación de aula y trabajo independiente de los estudiantes. Las principales formas de organización del trabajo educativo en el aula son conferencias, seminarios, clases de laboratorio y talleres. Cada uno de ellos tiene sus propias características distintivas, a veces desarrolladas a lo largo de varios siglos, y en este caso, la tradición académica dicta una clara distribución de roles en cada una de las clases y las condiciones bajo las cuales todos los participantes tendrán éxito. Pero en el mundo moderno, la educación se está desarrollando dinámicamente, por lo que están surgiendo nuevas formas de organizar el proceso educativo, que, por regla general, están asociadas con métodos innovadores utilizados por los docentes en su trabajo. La experiencia de la educación superior nacional y extranjera muestra que un aumento en la cantidad de información incluida en los programas de las instituciones de educación superior conduce a una sobrecarga significativa en el aula para los estudiantes. Y al mismo tiempo, la rápida actualización de los conocimientos ha hecho inapropiado depender de la memorización de material y, como resultado, el propósito de la educación ha cambiado. El objetivo principal de la educación no era obtener una cierta cantidad de conocimientos, sino desarrollar el pensamiento y las habilidades para la adquisición independiente de conocimientos.
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Maître de conférences au Département de langue et littérature russes, Université NOU Mamun, région de Khorezm, Ouzbékistan.
