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Faire des présentations académiques est sans aucun doute l'un des défis que doivent relever la plupart des étudiants et des professeurs d'université. Cependant, lorsque ces présentations sont faites dans une langue étrangère, le défi est encore plus grand. Si, selon le CECR (Conseil de l'Europe, 2011), le niveau d'aisance des étudiants formés pour s'exprimer devant un public est de B1-B2, le défi peut sembler trop grand pour être relevé. Si nous considérons que les principes fondamentaux des orateurs qui réussissent sont la confiance, l'objectif et la préparation, nous pouvons alors mieux comprendre l'importance de l'appréhension de la communication. En outre, nous devrions également garder à l'esprit qu'il existe des influences culturelles spécifiques sur la manière dont les présentations sont structurées et qu'il est important de considérer une présentation comme un processus plutôt que comme un produit, car c'est dans le processus de préparation lui-même que les étudiants deviennent des présentateurs performants dans une langue étrangère.
About the author
Milka Hadjikoteva, doctora y profesora adjunta, es Jefa del Departamento de Estudios Ingleses de la Nueva Universidad Búlgara de Sofía (Bulgaria). Imparte disciplinas lingüísticas, cursos de formación de profesores, cursos de EFL y ESP. Sus intereses incluyen la lingüística, la semiótica, los estudios de traducción, los enfoques y la metodología de la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Trabaja como traductora.
