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L'intérêt pour l'étude des sources de l'anxiété liée à l'apprentissage d'une langue étrangère a généré diverses théories, toutes destinées à révéler les sources de ce problème. Ces théories, à leur tour, ont ouvert la voie aux universitaires et aux chercheurs pour concevoir des techniques visant à réduire et, idéalement, à mettre fin à l'anxiété liée à l'apprentissage d'une langue étrangère. Les apprenants timides sont anxieux lorsqu'ils apprennent l'anglais. Cette anxiété entrave leur processus d'apprentissage de la langue. Le rôle des éducateurs étant de faciliter le processus d'apprentissage et de veiller à ce que rien ne l'entrave, ils doivent disposer d'instruments et de stratégies susceptibles de les aider à impliquer cette catégorie d'étudiants dans les activités de la classe. Le présent document de recherche tente d'explorer les causes de l'anxiété des étudiants marocains timides en anglais langue étrangère et de déterminer les stratégies éducatives les plus efficaces pour impliquer les apprenants timides de l'anglais.
About the author
M'hamed Jamili es licenciado en Enseñanza de Inglés a Hablantes de Otras Lenguas por la Escuela Normal Superior- Universidad Mohammed V- Rabat. Obtuvo el Diploma de Estudios Académicos Generales en Estudios Ingleses en la Universidad Ibn Zohr de Agadir. Sus intereses de investigación incluyen la enseñanza del inglés como lengua extranjera, la lingüística y la investigación educativa.
