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Questo libro discute l'importanza di sviluppare il ragionamento proporzionale nella scuola elementare, basandosi sull'idea che questo non dovrebbe essere limitato nel processo di insegnamento all'uso esclusivo della regola del tre, in quanto ciò ignora concetti e processi significativi coinvolti nello sviluppo del pensiero variazionale. L'alternativa proposta è quella di esplorare la proporzionalità attraverso la formulazione di problemi in cui viene promossa la relazione di covariazione, con l'obiettivo che gli studenti identifichino le due quantità che variano e come ciascuna di esse cambia rispetto all'altra. La relazione di covariazione viene presentata non solo nella risoluzione di problemi, ma anche nel suo uso e nella sua traduzione in diversi registri di rappresentazione, come quello pittorico, tabellare e cartesiano. Vengono presentate diverse posizioni teoriche che sostengono come la relazione di covariazione, il problem solving e l'uso delle rappresentazioni contribuiscano in modo significativo alla comprensione della proporzionalità. Infine, vengono offerte alcune riflessioni e suggerimenti.
