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La investigación bibliográfica se centró en los paradigmas científicos de la modernidad y la posmodernidad, con Mário Bunge como una de sus referencias teóricas más importantes, teniendo en cuenta sus ideas sobre la teoría de los modelos. El objetivo fue relacionar los paradigmas científicos con los conceptos de inteligencia y aprendizaje, que interfieren en la educación y sus formas actuales, permitiendo a los investigadores de esta área adquirir subsidios para sus estudios, basados en los principios de la filosofía de la ciencia. Esta relación permite comprender cómo estos conceptos han cambiado de acuerdo con los paradigmas científicos de cada época y cómo han interferido en las acciones pedagógicas adoptadas en los sistemas educativos en general. El libro está dividido en dos capítulos, el primero de los cuales trata de los modelos epistemológicos moderno y posmoderno y el segundo analiza los conceptos de inteligencia y aprendizaje según estos modelos. ¡Feliz lectura!
About the author
Realizó créditos de doctorado en Acción, Comunicación y Conocimiento en el Departamento de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de León, España; máster en Educación por la U.F.F. Río de Janeiro; especialista en Psicopedagogía Clínica por la E.PSI.BA/Argentina; psicopedagoga, profesora universitaria, coordinadora de cursos de postgrado lato-sensu.
