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La ricerca bibliografica si è incentrata sui paradigmi scientifici della modernità e della postmodernità, avendo come riferimento teorico più importante Mário Bunge, tenendo conto delle sue idee sulla teoria dei modelli. L'obiettivo è stato quello di mettere in relazione i paradigmi scientifici con i concetti di intelligenza e apprendimento, che interferiscono con l'educazione e le sue forme attuali, permettendo ai ricercatori di questo settore di acquisire sussidi per i loro studi, basati sui principi della filosofia della scienza. Questa relazione permette di capire come questi concetti siano cambiati in base ai paradigmi scientifici di ogni epoca e come abbiano interferito nelle azioni pedagogiche adottate nei sistemi educativi in generale. Il libro è diviso in due capitoli, il primo dei quali tratta dei modelli epistemologici moderni e postmoderni e il secondo analizza i concetti di intelligenza e apprendimento secondo questi modelli. Buona lettura!
About the author
Realizó créditos de doctorado en Acción, Comunicación y Conocimiento en el Departamento de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de León, España; máster en Educación por la U.F.F. Río de Janeiro; especialista en Psicopedagogía Clínica por la E.PSI.BA/Argentina; psicopedagoga, profesora universitaria, coordinadora de cursos de postgrado lato-sensu.
