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La recherche bibliographique s'est concentrée sur les paradigmes scientifiques de la modernité et de la postmodernité, avec Mário Bunge comme l'une des références théoriques les plus importantes, en tenant compte de ses idées sur la théorie des modèles. L'objectif était de relier les paradigmes scientifiques aux concepts d'intelligence et d'apprentissage, qui interfèrent avec l'éducation et ses formes actuelles, permettant aux chercheurs dans ce domaine d'acquérir des subventions pour leurs études, basées sur les principes de la philosophie des sciences. Cette relation permet de comprendre comment ces concepts ont évolué en fonction des paradigmes scientifiques de chaque époque et comment ils ont interféré dans les actions pédagogiques adoptées dans les systèmes éducatifs en général. Le livre est divisé en deux chapitres, le premier traitant des modèles épistémologiques modernes et post-modernes et le second analysant les concepts d'intelligence et d'apprentissage selon ces modèles. Bonne lecture !
About the author
Realizó créditos de doctorado en Acción, Comunicación y Conocimiento en el Departamento de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de León, España; máster en Educación por la U.F.F. Río de Janeiro; especialista en Psicopedagogía Clínica por la E.PSI.BA/Argentina; psicopedagoga, profesora universitaria, coordinadora de cursos de postgrado lato-sensu.
