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L'obiettivo di questo studio è stato quello di analizzare come gli insegnanti di educazione di base hanno sviluppato le loro pratiche pedagogiche nell'ambito dell'educazione rurale in una scuola del comune di Santa Rita/PB. Lo studio si è articolato su due fronti metodologici: uno bibliografico, con l'analisi dei principi delle Linee Guida per l'Educazione Rurale, e l'altro di ricerca sul campo, con un'indagine del Progetto Politico Pedagogico, l'osservazione delle lezioni, dei programmi delle lezioni e un questionario, per esaminare concezioni, contenuti e metodi. A supporto della ricerca, abbiamo studiato le Linee guida per il curriculum dell'educazione di base, Brasile (2010), il Decreto 7.352, Brasile (2010), la Risoluzione CNE/CEB 1, Brasile (2002) e altri autori. Abbiamo riscontrato che le classi erano dinamiche, ma non coinvolgevano le specificità della campagna. Il Progetto Politico Pedagogico ha come principio la valorizzazione dei saperi rurali, ma è importante discutere e approfondire i temi dell'educazione rurale in questo progetto. Ci auguriamo che le discussioni sulle Linee guida per l'educazione in campagna abbiano luogo e possano riflettersi nel lavoro degli insegnanti per valorizzare la storia e l'identità degli studenti rurali.
About the author
Daniele de Souza Farias: Licenciada en Pedagogía con especialización en Supervisión Escolar y Orientación Educativa por la UFPB, Tecnóloga en Gestión Ambiental por el IFPB, Especialista en Educación Rural por la UFPB, Especialista en Gestión Pública por el IFPB. Actualmente es profesora de primaria en los municipios de: Santa Rita y Cabedelo, Paraíba.
