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Cet ouvrage examine l'impact de l'EAO (enseignement assisté par ordinateur) sur l'attention (comportement "à la tâche") et la motivation de jeunes enfants autistes dans le cadre d'une étude ABAB sur un seul sujet. Les quatre participants étaient des garçons âgés de cinq à sept ans, diagnostiqués autistes. L'attention et la motivation de tous les enfants ont été comparées dans deux environnements d'enseignement différents. L'enseignement assisté par l'enseignant (TAI) est une intervention pédagogique traditionnelle qui implique la présentation de documents imprimés (feuilles de travail), l'utilisation d'un tableau blanc et de matériel de soutien tel que des jouets, des pions, de la pâte à modeler, etc. par l'enseignant. Les instructions assistées par ordinateur (IAO), telles qu'elles ont été utilisées dans cette étude, se limitent à un programme informatique didactique qui incorpore des effets visuels et auditifs pour tenter d'enseigner des compétences de base en mathématiques, telles que l'addition et la soustraction, à des enfants d'âge primaire atteints de TSA.
About the author
ÜBER DIE AUTORIN Petra Spaldonova ist Sonderschullehrerin mit einem Master-Abschluss (Forschung) und einem Master-Abschluss (Pädagogische Psychologie), die beide an der Universität von Sydney erworben wurden, sowie einem Bachelor-Abschluss in Leibeserziehung am Australian Collage of Physical Education in Sydney.
