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Este libro examina el impacto de la CAI (instrucción asistida por ordenador) en la atención (comportamiento "en la tarea") y la motivación de niños pequeños con autismo en un estudio ABAB de un solo sujeto. Los cuatro participantes eran niños de entre cinco y siete años con diagnóstico de autismo. Se comparó la atención y la motivación de todos los niños en dos entornos de enseñanza diferentes. En la instrucción asistida por profesor (TAI), como intervención de enseñanza tradicional que implicaba la presentación de material impreso (hojas de trabajo), utilizando una pizarra blanca y material de apoyo como; juguetes, fichas, plastilina, etc. por parte del profesor. Las instrucciones asistidas por ordenador (CAI), tal y como se utilizaron en este estudio, se limitaban a un programa informático tutorial que incorporaba efectos visuales y auditivos para intentar enseñar habilidades básicas en matemáticas como la suma y la resta a niños de primaria con TEA.
About the author
ÜBER DIE AUTORIN Petra Spaldonova ist Sonderschullehrerin mit einem Master-Abschluss (Forschung) und einem Master-Abschluss (Pädagogische Psychologie), die beide an der Universität von Sydney erworben wurden, sowie einem Bachelor-Abschluss in Leibeserziehung am Australian Collage of Physical Education in Sydney.
