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La educación y atención a la primera infancia se ha convertido en un campo de gran interés para todos los implicados en el proceso de educación y desarrollo infantil. Los enfoques pedagógicos y metodológicos se examinan repetidamente, con el objetivo principal de contribuir a la calidad de la práctica pedagógica. A lo largo de los siglos, los cuentos se han utilizado para dar forma a los acontecimientos de la vida, así como para preservar la cultura y la historia de la humanidad. Los cuentos también han demostrado ser una buena herramienta educativa y divertida para niños de diferentes edades. Diversas investigaciones demuestran los beneficios que los cuentos aportan a la educación y el desarrollo de los niños. Dado que los beneficios son evidentes, es necesario examinar la percepción de los profesores sobre los cuentos, ya que se encuentran en la situación de utilizarlos mucho en su práctica. El principal objetivo de esta investigación era conocer la percepción que tienen los profesores de los cuentos en el contexto sueco.
About the author
Dragana Gnjatovic est diplômée du Preschool Teachers Training College of Applied Studies en Serbie et a travaillé en tant qu'enseignante préscolaire. En 2012, Dragana a obtenu une bourse Erasmus Mundus et un master international en éducation et soins de la petite enfance. Elle travaille actuellement en tant que responsable des services de garde d'enfants à l'université de Malte.
