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El objetivo de este trabajo es mostrar cómo una acción pedagógica puede contribuir significativamente al desarrollo cognitivo, social y emocional de los niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), permitiéndoles una mejor adaptación social. Intentaré mostrar de forma clara y completa el comportamiento del TDAH en las relaciones familiares, en la escuela y en la vida social, y que con mucho amor, paciencia, tolerancia y disciplina, el TDAH puede aliviarse o incluso curarse. El niño hiperactivo en el aula requiere una atención especial por parte del profesor y nada mejor que éste esté bien preparado para saber cómo tratar el problema, cómo situar a este alumno en el aula y cómo proceder con las tareas y las relaciones, siendo un mediador entre el afectado por el TDAH y los demás alumnos. Con la didáctica y la acción pedagógica orientadas a las necesidades especiales de aprendizaje, combinadas con el asesoramiento psicológico y la medicación, es posible superar el problema.
About the author
È laureata in Pedagogia presso l'UNIASSELVI, con qualifiche in: Scuola dell'infanzia, Scuola primaria, Scuola elementare, EJA, Coordinamento/Gestione, Supervisione e Orientamento, Laurea in Teologia presso la Facoltà di Teologia di San Paolo SP e Master in Scienze dell'Educazione Latinoamericane presso l'Universidad del Mar, Cile. Ha lavorato come consulente per CBT e tesi di laurea.
