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L'enseignement et l'apprentissage au 21e siècle visent à former des étudiants compétents en matière de connaissances, d'aptitudes spécifiques, de littératie, de numératie et d'utilisation des technologies. Parmi les compétences du 21e siècle, les compétences non techniques ont été délimitées à partir des résultats des étudiants et définies comme des compétences intra et interpersonnelles essentielles au développement personnel, à la participation sociale et à la réussite sur le lieu de travail. Cette étude a trois objectifs : déterminer le degré perçu d'intégration des compétences non techniques basées sur le 21e siècle dans le programme d'études actuel en dentisterie, examiner les compétences non techniques basées sur le 21e siècle perçues par les étudiants participants pour servir de données de référence et par les enseignants participants pour déterminer s'ils possèdent les compétences qu'ils sont censés transmettre ; et déterminer la relation entre les compétences non techniques basées sur le 21e siècle perçues et divers facteurs pour justifier l'intégration des compétences non techniques basées sur le 21e siècle dans le programme d'études en dentisterie. Les compétences non techniques basées sur le 21e siècle ont été regroupées en quatre domaines : communication, relations et collaboration, pensée critique et prise de décision, et initiative et autodétermination.
About the author
Marjorie C. Quieng, DMD, PhD: Ha studiato medicina dentale, master in educazione dentale e dottorato in curriculum e supervisione presso l'Università Centro Escolar. Consulente odontoiatrico presso la Hope Christian High School e la Paco Citizen Academy Foundation; professore assistente presso la Centro Escolar University di Manila.
