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Questo lavoro si occupa dell'alfabetizzazione di giovani e adulti con bisogni educativi speciali, una situazione che sta molto a cuore ai membri del gruppo e che essi considerano estremamente importante, per il fatto che, quando un singolo individuo presenta svantaggi tali da impedirgli praticamente di essere considerato un Homo Urbanus, questi sono : non ha l'istruzione formale che gli consentirebbe di esercitare la stragrande maggioranza dei lavori meglio retribuiti oggi disponibili, poiché tutti richiedono almeno un'istruzione elementare, cioè un'alfabetizzazione minima, sia nella lingua nazionale che in matematica; spesso non ha il discernimento per distinguere il corretto dal dubbio, l'ingannevole dal vero, ciò che lo farà stare meglio e ciò che sarà un mero palliativo per raggiungere una migliore qualità di vita; e, infine, non hanno piena cittadinanza anche se il loro corpo ha raggiunto la piena forza, perché non hanno avuto il discernimento necessario all'età giusta per ottenere un titolo di studio che permettesse di considerare la loro vita, così come quella di coloro che li accompagnano nel loro nucleo familiare, dignitosa e piena.
About the author
Systems Analyst, Pedagogue, Psychopedagogue and Professor of Postgraduate Studies in Special/Inclusive Education at UNISAL-Americana, this paper presents her team's thesis "How those who don't learn learn: Literacy and Literacy for Young People and Adults with Special Educational Needs".
