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Le postulat établi par les théoriciens désireux de contribuer aux transformations de l'enseignement du portugais, selon lequel le texte doit être l'unité de base de l'enseignement, sous-tend la compréhension que l'étude systématique des niveaux structurels de la langue est une tâche inutile dans le développement des compétences de lecture et d'écriture. Compte tenu de cette conception, les questions qui motivent la recherche sont les suivantes : i) le texte étant une structure composée de plusieurs niveaux, est-il vraiment inutile de développer des processus d'enseignement-apprentissage systématiques à ces niveaux lorsqu'il s'agit de développer des compétences en lecture et en écriture ? Et quelle place occupe l'étude du niveau syntaxique dans les propositions des linguistes, des théoriciens et des directives officielles des programmes scolaires ? Partant du principe que ces questions divisent les opinions des chercheurs et des enseignants, cette recherche présente et discute la structure syntaxique de la langue portugaise, en soulignant ses contributions à la construction des processus de structuration textuelle et du sens dans la lecture et l'écriture.
About the author
Sabrina Andrade has a degree in Letters - Portuguese Language and Portuguese Language Literatures from the State University of Bahia (2016). She is a researcher at UNEB, working mainly on the following subjects: grammar, linguistics and applied linguistics, syntax and Portuguese language teaching. Teacher and admirer of mother tongue/Portuguese language.
