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Este trabajo analiza la serie de televisión The Walking Dead como Pedagogía Cultural, desde la perspectiva de los Estudios Culturales en Educación. El estudio incluye el análisis de representaciones y discursos que consagran determinadas posiciones identitarias y visiones de la sociedad, como el miedo a perder elementos de la civilización y la identidad humana, y el examen de metáforas relacionadas con los numerosos dilemas que se plantean a la sociedad posmoderna. Las siete primeras temporadas de la serie se analizaron y organizaron en cuatro dimensiones pedagógicas, denominadas "Pedagogías del miedo a una infancia perdida y a una juventud distorsionada", "Pedagogías de zombis y monstruos", "Pedagogías del miedo al otro" y "Pedagogías del miedo a la pérdida de la civilización y al Apocalipsis". A través de estas pedagogías, consideramos el origen de 5 lecciones que "enseñan" a los fans de esta serie la importancia de "proteger la infancia", "educar a los niños", "controlar a los jóvenes", "desconfiar de los adultos" y "cultivar la democracia". Este enfoque confiere a esta serie un cierto acento crítico en relación con los problemas contemporáneos que ponen en tela de juicio los principios invocados para definir a la humanidad.
About the author
Laerte Ferraz da Silva ha conseguito una laurea in Storia presso l'Università Luterana del Brasile (ULBRA), una specializzazione in Patrimonio culturale e identità (ULBRA) e un Master in Educazione con enfasi sugli Studi culturali (ULBRA). Attualmente è insegnante di storia nella scuola pubblica dello Stato di Rio Grande do Sul, in Brasile.
