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Soziale Gerechtigkeit im Bereich der Bildung ist in der heutigen Zeit zu einem komplexen Thema geworden. Sie ist eine relative Konstruktion in Zeit und Raum. In diesem Buch werden daher die Bedeutungen untersucht, die Oberschüler in São Gonçalo (Brasilien) der Frage "Was ist eine gerechte Schule?" beimessen. Es handelt sich um eine qualitative Studie, die sich auf Autoren stützt, die über die Theorie der sozialen Gerechtigkeit sprechen, wie Rawls (2003); Walzer (2003); Estêvão (2001; 2004); Fraser (2009); Young (1990) und Dubet (2004; 2008). Zur Sammlung der Informationen wurden strukturierte Interviews verwendet, die von siebzig Oberschülern einer staatlichen Schule in São Gonçalo beantwortet wurden. Die strukturierten Interviews wurden mit Hilfe der Kritischen Diskursanalyse analysiert und kategorisiert. Es handelt sich um eine kleine Stichprobe aus dem Universum der Schüler in São Gonçalo-Rio de Janeiro/Brasilien. Sie bietet dem Leser eine kritische Reflexion über das brasilianische Bildungswesen.
About the author
Master-Abschluss in Pädagogik, Kultur und Kommunikation, Staatliche Universität Rio de Janeiro - UERJ / FEBF - Brasilien, Spezialist für kognitive Verhaltenstherapie: Integration mit Neurowissenschaften, Universität Cândido Mendes - RJ /IVAM/CPAF (2009); Klinischer und Schulpsychologe und Pädagoge.
