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Ante la necesidad de contar con personas cualificadas para responder a la demanda del mercado, las competencias han surgido como una forma de establecer sistemas de cualificación profesional para garantizar que la cualificación obtenida por un individuo se refleje en sus capacidades y rendimiento. Para responder a esta demanda, las escuelas de formación profesional han transformado sus currículos para trabajar en la lógica del desarrollo de competencias, con el objetivo de orientar y facilitar la promoción en el empleo. Es necesario utilizar prácticas pedagógicas orientadas al desarrollo de las competencias de los estudiantes de formación técnico-profesional, por lo que actualmente se está abordando el concepto de situaciones de aprendizaje como una metodología eficaz orientada al desarrollo de competencias. Sin embargo, el diseño de situaciones de aprendizaje puede resultar difícil cuando se supone que deben ayudar a los estudiantes a construir las competencias que necesitan para desempeñar su profesión de manera eficaz y responsable. Este libro presenta los resultados de un estudio cualitativo realizado en un instituto de formación profesional de Mozambique, en el que se examinan las estrategias que deben adoptarse en el aula para promover el desarrollo de competencias.
About the author
Rosinda Cláudia Zefanias Cossa. Psychopedagogue. Master in Educational Psychology from the Pedagogical University of Mozambique. She has a degree in Educational Sciences from the Maria Mãe de África Higher Institute in Mozambique. Interested in teaching methodologies, she works as a teacher and trainer in teacher training for Vocational Education.
