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L'objectif de cette étude est d'analyser la fonction formatrice des expériences de résistance vécues par deux configurations : les agriculteurs familiaux agroécologiques du Territoire identitaire d'Irecê - TII et les jeunes participants de l'Institut Fatumbi - Alto das Pombas, Salvador-BA, qui planifient leur vie sur la base de la construction d'une société plus digne et plus juste pour les habitants de la campagne et de la ville. Il s'agit d'une étude qui cherche à saisir une histoire qui se déroule dans des configurations de résistance et de mobilisation, s'inscrivant ainsi dans le cadre d'une recherche qualitative, utilisant la recherche participative comme approche, en utilisant certaines techniques d'analyse de la biographie éducative, basées sur Josso (2010), dans lesquelles les dimensions formative, transformative et d'intervention sociale sont intégrées. À travers les récits des jeunes interviewés, il a été possible d'identifier que les expériences éducatives vécues au sein de la famille, avec les amis, dans la communauté, à l'école et au travail ont contribué à la constitution de trajectoires éducatives basées sur une rationalité éthique, engagée dans la formation de sujets ouverts à la rencontre avec le nouveau, l'inconnu.
About the author
Doctora en Educación por el Programa de Posgrado en Educación y Contemporaneidad - PPGEduc-UNEB. Actualmente es Profesora Adjunta en la Universidad Estadual de Bahia, Campus XVI - Irecê - BA. Tiene experiencia en el campo de la Educación, con énfasis en Gestión Escolar, Educación Infantil y Educación de Jóvenes y Adultos en el campo y periferias urbanas.
