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L'éducation des jeunes et des adultes (EJA) a fait l'objet de nombreuses recherches, principalement sur la manière dont se déroule le processus d'enseignement et d'apprentissage. Cependant, l'utilisation de matériel pédagogique dans ce type d'éducation n'a guère été considérée comme une priorité, contrairement à ce qui se passe habituellement dans l'enseignement ordinaire. Avec l'intensification de l'enseignement de l'EJA et la mise en oeuvre croissante des centres d'État pour l'éducation des jeunes et des adultes (CEEJA dans l'État de São Paulo), dans la modalité de présence flexible, dans laquelle le matériel pédagogique est fondamental pour l'interaction entre l'étudiant et la connaissance, il est essentiel de comprendre ce matériel pédagogique. Dans ce contexte, l'objectif central de cette recherche est d'examiner comment une proposition pédagogique a été développée dans le domaine de la physique dans une unité du CEEJA, en tenant compte des aspects historiques et des objectifs spécifiques, compte tenu du profil et des caractéristiques d'interaction des étudiants. De même, la transposition de ce matériel pédagogique dans une nouvelle unité CEEJA (Jaú/SP), constituée d'une réalité différente, a été analysée, en tenant compte des caractéristiques d'interaction et des lacunes résultant de ces changements.
About the author
Er hat einen Abschluss in Physik von der Bundesuniversität São Carlos (1998), eine Spezialisierung in Physik für Sekundarschullehrer von der UNICAMP (2011) und einen Master-Abschluss in Pädagogik von der Universität Araraquara (2017). Er ist seit 2003 als Lehrer tätig und arbeitet seit 2014 mit dem spezifischen Publikum der Jugend- und Erwachsenenbildung.
