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Esistono numerose ricerche sull'educazione dei giovani e degli adulti (EJA), soprattutto sulle modalità di svolgimento del processo di insegnamento-apprendimento. Tuttavia, l'uso di materiali didattici in questo tipo di istruzione è stato poco considerato prioritario, a differenza di quanto avviene di solito nell'istruzione regolare. Con l'intensificarsi dell'insegnamento dell'EJA e la crescente implementazione dei Centri statali per l'educazione dei giovani e degli adulti (CEEJA nello Stato di San Paolo), nella modalità di frequenza flessibile, in cui i materiali didattici sono fondamentali per l'interazione tra lo studente e la conoscenza, è essenziale comprendere questi materiali didattici. In questo contesto, l'obiettivo centrale di questa ricerca è quello di esaminare come è stata sviluppata una proposta pedagogica nella materia Fisica in un'unità CEEJA, con una visione degli aspetti storici e degli obiettivi specifici, considerando il profilo e le caratteristiche di interazione degli studenti. Allo stesso modo, è stata analizzata la trasposizione di questo materiale didattico per l'uso in una nuova unità CEEJA (Jaú/SP), costituita da una realtà diversa, tenendo conto delle caratteristiche di interazione e delle lacune derivanti da questi cambiamenti.
About the author
He has a degree in Physics from the Federal University of São Carlos (1998), a Specialisation in Physics for Secondary School Teachers from UNICAMP (2011) and a Master's Degree in Education from the University of Araraquara (2017). He has been a teacher since 2003, and has been working since 2014 with the specific audience of Youth and Adult Education.
