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Attraverso la lettura letteraria, gli studenti possono avere accesso al testo letterario come strumento privilegiato per modellare l'uso scritto della lingua, uno strumento che può aiutarli a svilupparsi in migliori produttori testuali aumentando il loro bagaglio di esperienze testuali. La scelta di affrontare il fenomeno dell'intertestualità a scuola è una scelta percorribile e, per questo motivo, non poteva non essere indicata come principio dialogico della lingua nelle lezioni di letteratura. Con questo approccio, gli insegnanti della scuola secondaria hanno a disposizione uno strumento molto utile da applicare nella loro attività quotidiana, visto che nell'ambiente scolastico ce n'è un gran bisogno.
About the author
Ronaldo Miguel da Hora es licenciado en Literatura (portugués y francés) y especialista en Literatura Brasileña, ambos por la Universidad Federal de Pernambudo - Brasil, así como Máster en Ciencias de la Educación por la Universidad del Sol - Paraguay. Desde 2004, es profesor de portugués en la Escuela de Aprendizaje de Marinos de Pernambuco.
