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Grâce à la lecture littéraire, les élèves peuvent avoir accès au texte littéraire en tant qu'instrument privilégié pour modéliser l'usage écrit de la langue, un instrument qui peut les aider à devenir de meilleurs producteurs textuels en augmentant leur collection d'expériences textuelles. Le choix d'aborder le phénomène de l'intertextualité à l'école est viable et, pour cette raison, ne pouvait manquer d'être signalé comme un principe dialogique du langage dans les cours de littérature. Avec cette approche, les enseignants du secondaire disposent d'un outil très utile à appliquer dans leurs activités quotidiennes, puisqu'il y a un grand besoin dans le milieu scolaire.
About the author
Ronaldo Miguel da Hora es licenciado en Literatura (portugués y francés) y especialista en Literatura Brasileña, ambos por la Universidad Federal de Pernambudo - Brasil, así como Máster en Ciencias de la Educación por la Universidad del Sol - Paraguay. Desde 2004, es profesor de portugués en la Escuela de Aprendizaje de Marinos de Pernambuco.
