Read more
Cette étude a été menée pour déterminer l'efficacité de mon enseignement de l'écriture et préparer le prochain enseignement de l'écriture dans le contexte d'une école supérieure dans la partie sud de la Corée du Sud. Pour atteindre cet objectif, trois questions de recherche ont été soulevées et ont reçu une réponse dans un ordre donné ; 1) Les participants à l'étude (N=22) montrent des progrès en écriture en termes de précision et de fluidité, 2) Les erreurs les plus fréquentes apparues dans le pré-test étaient Mécanique (Titre) > Mécanique (Indentation du paragraphe) > Article > Types de phrases. 3) En ce qui concerne les erreurs restantes dans le post-test, les erreurs de type de phrase > mécanique > sens > accord (nom) ont survécu à la fin du semestre. Les interventions pédagogiques ont consisté en des quiz, des révisions d'écriture et des rapports progressifs. Sur la base des résultats de l'étude, il a été suggéré que l'intervention pédagogique, y compris l'écriture, soit la forme des quiz à l'avenir.
About the author
Professor Chongwon Park ist seit Herbst 2006 an der Pukyong National University tätig. Er unterrichtet Englische Komposition, Medienenglisch, Lesen und Qualitative Forschungsmethodik. Er hat Bücher und Artikel über computergestützte qualitative Datenanalyse, schriftliches Korrekturfeedback und Medienenglisch geschrieben.
