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Este estudio se llevó a cabo para averiguar la eficacia de mi enseñanza de la escritura y preparar la siguiente enseñanza de la escritura en el contexto de una escuela de posgrado en la parte sur de Corea del Sur. Para lograr el objetivo, se plantearon tres preguntas de investigación que se respondieron en un orden determinado; 1) Los participantes en el estudio (N=22) muestran progresos en la escritura en términos de precisión y fluidez, 2) Los errores que aparecieron con más frecuencia en la prueba posterior fueron Mecánica > Tipos de oraciones (Conjunción S+V, S+V) > Significado > Mecánica (Título) > Uso. 3) En el pretest, aparecían con frecuencia errores de Título > Sangría de párrafo > Mecánica > Significado > Equilibrio. Los patrones de error entre el pretest y el postest no mostraron idiosincrasia. Basándose en los resultados del estudio, se sugirió una intervención instructiva, que incluyera la escritura, como forma de los cuestionarios en el futuro.
About the author
O Professor Chongwon Park trabalha na Universidade Nacional de Pukyong desde o outono de 2006. Ensina composição em inglês, inglês dos média, leitura e metodologia de investigação qualitativa. Escreveu livros e artigos sobre Análise de Dados Qualitativos Assistida por Computador, Feedback Corretivo Escrito e Inglês dos Media.
