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Este estudio se llevó a cabo para averiguar la eficacia de mi enseñanza de la escritura y preparar la siguiente enseñanza de la escritura en el contexto de una escuela de posgrado del sur de Corea del Sur. Para lograr el objetivo, se plantearon tres preguntas de investigación a las que se dio respuesta en un orden determinado; 1) Los participantes en el estudio (N=20) muestran progresos en la escritura en términos de precisión y fluidez, 2) Los errores que aparecieron con más frecuencia en el pretest fueron Título > Sangría de párrafo > Mecánica > Equilibrio > Concordancia (Sustantivo). 3) Los errores de Significado > Mecánica > Concordancia (Sustantivo) > Preposición > Artículo (a, an) sobrevivieron al final del semestre. La intervención didáctica consistió en cuestionarios y tres tareas: 1) Construir mejores frases, 2) Colocación, 3) Mayúsculas y 4) Participación en http://cafe.daum.net/etwas777. Sobre la base de los resultados del estudio, se sugirió que la forma de los cuestionarios en el futuro fuera la intervención didáctica, incluida la redacción.
About the author
Il professor Chongwon Park lavora alla Pukyong National University dall'autunno del 2006. Insegna Composizione inglese, Media English, Lettura e Metodologia della ricerca qualitativa. Ha scritto libri e articoli sull'analisi dei dati qualitativi assistita da computer, sul feedback correttivo scritto e sull'inglese dei media.
